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| 作者:网管 时间:2007-09-17 08:20 来源:本站原创 |
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教育咨询师项目负责人宋光解先生
今天我为大家谈几个看法，主要是谈一些教育咨询师培训理念性的问题。在座的有很多教师和教育理论界的专家，大家都知道，创新教育是要以先进的理念和方法为基础的，教育咨询师培训是以应用教育心理学和神经语言程序学为基础，通过专业的诊断和指导为学生的思维方式的提升、大脑潜能的开发和释放来做引导和服务，同时帮助学生更新学习认知、优化学习方法、提高学习技能，更好的完成学习任务。教育咨询师培训的最终目的是一切为了学生，一切为了孩子，但是教育咨询师并非直接面向孩子，而是通过教师、家长让孩子受益。让孩子受益，这是我们的宗旨。
胡锦涛主席指出“教师要关爱学生，以真情、真心、真诚教育影响学生，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。” 我觉得这段话给教育咨询师的职能和社会责任作了很好的概括。
所以我今天要讲的主题是倡导真情、真心、真诚教育和推崇光明、文明、聪明教育，坚持社会化、人性化和个性化教育。
我先讲的是，在教育咨询师培训中要倡导的是真情、真心、真诚教育。我们知道，在教育过程中教师的质量决定了教学的质量，也决定了我们孩子成长过程的健康程度。我们不能仅仅以社会的一般人品标准来衡量教育咨询师的素质。大家都知道，我们教育界原来有一个教育学者王力老教授曾经说过，“考虑别人比考虑自己多一点那就是好人。”我们这个不是多一点的问题，我们的真情、真心、真诚教育是指教育咨询师要真情奉献和投入。到了后来王选教授说：“考虑别人与考虑自己一样多就是好人。”但是我觉得我们不能以这种标准的好人来评判教育咨询师，真情、真心、真诚教育是我们在教育咨询师培训过程中要坚持的理念。我们的教育咨询师要有一种真情的投入，这种投入的评判的标准就是情感的互动，能否达到相互都是真情。不管是家长对孩子，还是教师对学生，我们的家长都望子成龙，可是你想过孩子的想法吗？可孩子会想“你为什么不成龙啊？你要是当了大官多好？我上学还用这么吃力吗？你给我递一张条子不就行了吗？”。孩子的独立人格，是我们做老师和家长都该尊重的。家长要求孩子的同时是否想过孩子的想法？评价标准是情感互动、让孩子感受到教师和家长对孩子是一种真诚的投入，让孩子感受到孩子是被尊重的，如果不注意的话会后悔莫及。
我在华东师范大学心理咨询的过程中见到了一对父子反目成仇的真实事例。到现在，每见到这父亲，父亲都会痛苦流涕。这个事例是这样的：一个很聪明的独生子，原来的成绩一直很好，他的父亲是个非常有钱的房产开发商，这个父亲望子成龙，可他的做法是只要孩子学习好。孩子是要钱给钱，要什么给什么。他的这种做法是对孩子的放纵，这种付出没有真情的互动。到现在这个父亲对孩子恨之入骨，他的孩子通过自虐的方式用刀划伤自己，说自己被人砍了，要求父亲给自己钱。这种现象说明，不是真情的投入，回报是凄惨的。不要感觉我们自己付出太多，当我们的学生、孩子成人成才的时候，作为老师和家长会非常有成就感的。我们相信，做老师和家长的都有这种感觉，情感的互动、信息的反馈是会让自己欣慰的。
什么是真心的教育？我认为真心的评价标准就是家长对孩子，老师对学生要关爱。这种关爱方式的评价标准是孩子回馈给你的真爱。很多家长爱孩子不是假的，但是方法、技能和手段都不够也让自己后悔莫及。当然还有典范、榜样和自身素质的问题。作为家长却没有关注，大家都知道，现在的道德教育把公德和私德也作为素质的评价标准，其中一个案例是，孩子很孝敬父母，孩子觉得自己回报给父母也是爱。有一次孩子和父母外出的时候，孩子帮母亲抢座，妈妈夸自己的孩子“真乖”，可是这种乖怎么乖啊，身边站着盲人、抱小孩的妇女或孕妇却视而不见，他们不让座。这种教育对孩子是不利的，真心的关爱要求做父母的，要反观自己评判社会现象的准确性，父母爱孩子无假，老师爱学生也无假，但是要让孩子健康的发展要父母就要评判自己的真心，同时来评判自身的素质和行为规范。
第三个是真诚的教育，我觉得这个诚是不求回报的奉献。我现在说一个现象，很多老师在很多重点高中教书，这些重点高中在分班时50名以前在甲班，50到100名处于乙班，然后依次往下排。如果老师所带的学生从乙班跳到了甲班，就对老师进行加分，老师的级别就提高了。有很多学生会认为自己的成绩好了自己的老师的成就感也高了，但是学校把这种标准作为教育评价的标准，我觉得是很有问题的。因为，这种评价标准使老师在为学生付出的时候，让学生提高是为了自己的功成名就，把提高孩子当成自己索取的方式，这样就单纯的自我成就感，而是一种要求回报的感觉。真诚的奉献是不图回报的。
我讲的第二个理念是我们要推崇光明、文明、聪明教育。
推崇光明、文明、聪明教育。我认为对于我们教育咨询师培训理念的意义在于，学习问题不仅仅是学习方法问题，而是由我们的教育方式和教育方法的所引起的综合素质的问题。
首先我们说光明教育，现在已经提出“阳光教育”，阳光教育是透明度的教育，告诉孩子事情的真正缘由。
光明教育不仅仅包括诸如“阳光教育”，还包括其它三个方面的内容。第一个就是，光明教育要坚持以正面的教育为先导，必须全面坚持正面教育，对负面的、阴暗面的影响要祛除。这个不仅仅是学习技能、方法的问题。
我们就亲身经历过这个问题，我们在一次开会时在一个饭店包了桌吃饭，这个饭店就不接待散客了。这时来了一个领着孩子来旅游的家长，他们就不能在这里吃饭了。这个时候孩子问自己的家长：“他们在做什么？”家长气愤的告诉孩子：“他们在腐败！”孩子在问：“什么是腐败。”家长说：“就是吃国家的呗！”
这个家长在那么小的孩子把我们的开会吃饭称为腐败，这种教育对孩子的影响是什么？这种负面的教育会引起孩子心理状态的不平衡。所以正面教育是光明教育的很重的一方面。
另一方面是要坚持要以积极的教育为主，避免消极的教育。很多家长给孩子灌输的就是“万般皆下品，惟有读书高”，对待孩子就说，“现在不好好读书，以后去种田吧！去做流浪儿吧！”诸如这样的方法是不能激励孩子的，这种教育方式不论孩子听还是不听，都是不利于孩子的健康成长的。孩子听了父母的，就是读了硕士出来也未必能马上找到工作，这时孩子怎么面对社会的挫折？如果孩子不听父母的，偏要做一个啃老族，父母有什么办法？对于教育咨询师来说，要坚持积极的、祛除消极的，千万不能用对孩子说“你采取了我的这种方法就能考到全班第三名，第一名”之类的话来教导孩子。
此外，光明教育还包括向上的精神教育，向上的精神教育对于孩子来说是一种认知过程，每一个孩子他都有自己的个性。作为教育咨询师要明白，学习过程是一种认知过程，对一件事和一门学科要先去认知、接受、产生记忆，然后要对这个学科产生兴趣，最后才会深入的学习、才会有举一反三的能力。教育咨询师就是要通过方法和技能的传播，使孩子认识、接受、记忆课程，对课程产生兴趣，最后使孩子能够创造和创新。通过向上的过程，学习获得进步是一定的。我们不会说通过这种方法的学习一定能考多少分，我们强调的主要是知识的长进，因此作为教育咨询师来说坚持光明的教育，不做无谓的承诺。
文明教育的理念在于，教育咨询师要面对的是很重要的社会责任，首先要做到善解人意。这个人意包括教师对人的认识，师生之间在人格方面是平等的，我们要让家长、教师懂得孩子、理解学生。这句话说来容易，做起来难。
第二个就是从事教育咨询师工作面对教育对象进行学习诊断、学习指导时要设身处地的站在学生角度，去考虑孩子的心理状态、学习状态。要去营造一种环境让他去接受这种方法，而不是去刺激孩子。如果孩子在班级上倒数第三，你要考虑他处于这个位置是一种什么状态。
第三个就是换位思考，所谓的换位思考就是让家长、教师自己本身回归童年，让家长和教师都有回归童年的感觉。把尊重孩子的权利作为我们工作的一种责任。
第四个方面就是教育咨询师要以身作则、言传身教，要提高自己的影响力，家长、教师的影响力是很重要的。比方说，老师关心学生、父母亲关心孩子，影响力非常重要。有一个古老的故事说“一个不孝子看到父亲老了,不中用了,就想摆脱这个累赘。一天，他上山砍柴，发现一极偏僻的地方。第二天，他将老父亲装到一个箩筐里，和他儿子一起将老父亲背到那极偏僻的地方。回来的时候，儿子突然折回去，把箩筐拿起来，他就问儿子做什么，儿子说：等你老了，我要也用这个箩筐把你背上扔到山上！不孝子幡然醒悟，痛哭着把自己的父亲背回家，尽心供养到老父病逝。”这个故事告诉我们，自己的言行是给孩子很大的影响的。现今，这样的例子也很多，在湖南的很多地方有家庭暴力的家庭里的女孩子都有受虐倾向，因为她从小看到母亲会很顺从的被父亲打骂，父亲醉酒归家后，母亲还是伺候父亲。后来，我们对30个这样的家庭长大的人做了问卷调查，有几个人没有交问卷，23个人交了问卷。从问卷看出，这些女孩子长大了后都有要么有自闭倾向，要么有受虐倾向。
接下来，我们说到聪明教育理念。聪明教育理念对于教育咨询师来说是在教育过程中扬长补短，而不是扬长避短，让孩子不足的一面、有欠缺的一方面得到提高。这就是教育咨询师的职能，犹如“木桶理论”，决定水桶里的水的是最低的木板的高度，教育咨询师的责任是把低的木板提上来，让桶装更多的水。聪明教育在于教育方式、教育技能的改变，把“短”的补起来。 而我们现在的教育是什么？幼儿园教的是1+1=2，到了小学一年级还是教1+1=2，不管孩子从前学没有学过。现今，在国外的一些学前教育中，在提到一个苹果和一个梨子怎么相加？这是两种水果。如果一个苹果和一个杯子呢？是两种东西。这种方法很简单，而且这样的教育很容易锻炼孩子的思维能力和思维方式，可是现在的我们的幼儿园教育很缺乏。因此，聪明教育在于教育方式和教育技能的改变，所以对于我们教育咨询师来说，我们要把孩子的短补起来。另外在普通教育中，我们要有一种取智心。
第三个理念是社会化、人性化和个性化的教育组合模式是教育咨询师要采取的教育模式。人的发展和社会相关，在社会化教育里，影响人的有很多的方面，有很多很聪明却在社会性发展方面不高的孩子的发展不是很好，而有很多社会化能力高的人，他们在交往能力、控制能力、孝顺父母、社会认知方面很强，他们在社会上会发展会更好。你们可能说省长、部长不是最聪明的，但是他们的社会化、社会性的知识比普通人高。社会化教育的负面例子也有很多，我们知道1919年，45岁获诺贝尔奖的科学家斯塔克把钱投入到盈利性的活动中去，被学校除名后参加到了法西斯阵营。这个人虽然聪明，可是社会性的影响使他成为了人民的罪人。在我们现在，我们提出社会教育的原效教育、怎样与家庭教育相结合。这已经成为了我们现在教育系统里的一种日常事务。
此外，人性化的教育是指家长和教师对孩子的关心和呵护。但是这点很难做到，因为家长和教师自己身上也有很多消极的、不好的素质。在教育孩子的时候，我们要认识到自己的行为和话语是否有些不正确地方，是否符合社会标准。如果我们对某个问题的认识有偏差，不正确，我们要用善意的谎言，对某件事我们可能很生气，但在孩子面前我们不要表现出我们很生气。
第三个方面，就是关于个性化的教育。每个孩子的特质都是不一样的，要根据孩子的本身的特点来做着个性化教育的工作。
最后，我作为项目的负责人、推介人之一，会用心、努力的做好这个工作。我们的单位已经制定了各项管理办法和规定，并且教育咨询师培训是以先进的方法和理念为前提的，最关键的是教育咨询师培训是以具体的、现实的教育技能和技巧来解决孩子们在学习中遇到的问题，相信大家会共同做好有益于社会、学校、老师，更有益于孩子的工作，相信教育咨询师培训工作会获得更为健康和长足的发展。 |
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