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| 作者:网管 时间:2007-09-17 08:20 来源:本站原创 |
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| 还记得读中学的时候，有小弟、小妹会讨教一些读书的方法，于是偶尔也扮演“教育”的角色，建议翻看一些书或者演习一些习题，凭的全是经验，甚至多数是原始的、没有过滤的经验。大学时，念过一点教育学、心理学，知道了“变式”的理论，还有那个“名噪一时”的建构主义。于是教学过程中，时而建构，时而变式，害得学生苦不堪言。心有不甘，拣来若干教育经典，及最新的心理学、教育学的理论。翻着翻着，一日惊出三身汗。翻看今天的心理学理论、教育学原理，会发现上世纪的心理学经典、教育学论著胡话连篇、甚至劣迹斑斑。展望未来，估计今天“科学”的心理学假设、教育学设想，也会招致“体无完肤”的批判和重建。【易谷按】教育的事情，当然不能全凭“经验主义”，需要科学理论的支撑。可是教育的科学基础，心理学、教育学，总是不争气，经不住实践的推敲，有时甚至自掘坟墓，日渐在教师、学生中的信用也没了。其实，心理学、教育学中有一大部分内容，根基深厚，只是经常被“推陈出新”的教育学、心理学“时尚外衣”所遮掩。 |
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